Программа внеурочной деятельности "Enjoy English! Английский с удовольствием!" составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Продолжительность курса - 34 учебных часа при расчете 1 часа в неделю в 2023-2024 учебном году.
Целью курса является совершенствование коммуникативной компетенции учащихся, а также постоянное личностное развитие детей.
Задачами курса являются:
- обогащение словарного запаса учащихся с помощью игровой деятельности, прослушивания аутентичных песен, аудиокниг, просмотра мультфильмов, а также изучения лингвострановедческого компонента в журналах, газетах и интернет-публикациях, соответствующих возрасту учащихся (2-4 классы);
- закрепление материала, пройденного в урочное время, посредством соревновательного момента: конкурсы, брейн-ринги, викторины;
- достижение понимания роли изучения иностранных языков в современном мире для совершенствования личности человека, достижения творческой самореализации.
Формы проведения занятий курса: активное общение со сверстниками и учителем, исследовательская деятельность, активная работа с аутентичными материалами, подвижная игровая деятельность.
Планируемые результаты:
1. личностные результаты:
В сфере гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
— уважение к своему и другим народам;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
— признание индивидуальности каждого человека;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
В сфере эстетического воспитания:
— уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
В сфере физического воспитания:
— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
В сфере трудового воспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
2. метапредметные результаты:
Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:
В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
1) базовые логические действия:
— сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
— определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
— устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы.
2) базовые исследовательские действия:
— определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;
— с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
— проводить по предложенному плану несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть целое, причина следствие);
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведенного наблюдения (классификации, сравнения, исследования);
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
3) работа с информацией:
— выбирать источник получения информации;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа её проверки;
— соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей;
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
3. предметные результаты:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке;
3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Аннотация: проект ориентирован на обучающихся начальной школы и направлен на повышение мотивации к изучению английского языка при помощи театрализации. Использование элементов театрализации является одним из эффективных приемов активизации познавательной деятельности учащихся. Специфика театрализованной деятельности заключается в том, что одновременно с отработкой языковой и речевой стороны материала ведется работа над его сценическим воплощением. В связи с этим театрализованные сценки повышают мотивацию к изучению английского языка на уроках. В рамках проекта была выбрана группа учащихся третьего класса с низкой мотивацией к изучению английского языка. В МБОУ «ЦО №38» функционирует кружок «Весь мир - театр», который отражает интересы и потребность в творчестве учащихся. Я учла индивидуальные способности и предпочтения младших школьников и создала проект, который позволяет интегрировать их в процесс изучения английского языка.
В рамках урочной деятельности в соответствии с календарно - тематическим планированием были выявлены темы, которые вызывали трудности у учащихся. Было принято решение поставить небольшие театрализованные инсценировки на английском языке, которые помогли освоить сложные темы в психологически-комфортной обстановке. Итоговая театральная постановка была выбрана с учетом образовательных потребностей учащихся.
Цель проекта – повышение мотивации к изучению английского языка при помощи театральной инсценировки детьми младшего школьного возраста в условиях школы.
Задачи проекта:
1. Образовательные:
- развитие у младших школьников коммуникативной компетенции;
- формирование правильной интонации и произношения.
2. Воспитательные:
- воспитание этики общения и норм культурного взаимодействия станы изучаемого языка.
3. Развивающие:
- развитие творческих способностей;
- мотивация к дальнейшему изучению английского языка.
Современного школьника невозможно представить без гаджета в руках: смартфоны, планшеты и компьютеры стали неотъемлемой частью жизни детей и подростков. Школьники используют гаджеты не только по прямому назначению: звонков и общения в мэссенджерах, но и проводят большое время за виртуальными играми.
Многие из пользователей отдают предпочтение виртуальному миру, выбрав игру в футбол на приставке, а не на поле. Учитывая современные тенденции развития компьютерных технологий и количество пользователей, Россия в 2016 году признала компьютерный спорт официальным видом спорта. Обоснованность такого решения не вызывает никаких сомнений. Вместе с тем, государство ставит задачи развития здоровой нации, поэтому дети и подростки не должны проводить все свободное время за компьютером. Возникает вопрос – каким образом совместить желание детей играть в компьютерные игры и игровые приставки, при этом развивая их физическое здоровье?
На стыке виртуального и реального миров в 2022 году возник фиджитал спорт – один из самых молодых, но очень популярных видов спорта в России. Название направления произошло от двух английских слов: physical и digital, то есть «физический» и «цифровой». Это своеобразное двоеборье: участники соревнуются в видеоигре и ее реальном аналоге. Например, в симуляторе футбола и на площадке для настоящего мини- футбола. Такое сочетание игр очень интересно для детей и подростков. Кроме того, принимая участие в фиджитал спорте, ребенок не отказывается от своего желания играть в приставку, но, вместе с тем, работает и над физическим развитием. Данные факты обусловили актуальность предлагаемого дистанционного курса.
Такое направление деятельности, как социальное проектирование, активно развивается и охватывает все сферы человеческой деятельности. Не обошло оно стороной и школы. На сегодняшний день социальное проектирование является мощным инструментом по формированию современной целостной личности.
Дистанционный курс "PROпроекты" направлен на формирование у учащихся всех групп УУД посредством включения их в социально-проектную деятельность.
